I FÓRUM DE BOAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ORLÂNDIA - 14/10/2013

PARTICIPAÇÃO DA DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOAQUIM DA BARRA NA COMISSÃO JULGADORA DOS PROJETOS

 

 

 PALESTRA COM O PROFESSOR CELSO DOS SANTOS VASCONCELLOS

 

 

 

 

 

4º ENCONTRO DA SALA DE LEITURA NA ESCOLA DR. WILLIAN AMIN

  

11/09/2013 – 8:30 às 17:30 

• Apresentação musical (trombeta e piano) pelos alunos protagonistas, declamação de poemas e "Contação de Histórias" - Livro Vidas Secas. 
• Estudo do Roteiro do Professor
• Levantamento da participação dos professores na plataforma do Instituto Ayrton Senna (I.A.S).
• Estudo do Guia do Protagonista 100% Leitor e do Guia Antenado
• Compartilhamento e elaboração de novas estratégias para que as atividades do SuperAção Jovem sejam executadas de forma significativa para os alunos.
• 

REPLANEJAMENTO - 31/07/2013

GRANDE AÇÃO COLETIVA MARCA OS TRABALHOS DA D. E. DE SÃO JOAQUIM DA BARRA NA VOLTA ÀS AULAS DO SEGUNDO SEMESTRE.

 

Todos os professores da Rede Estadual de Ensino de São Joaquim da Barra estiveram reunidos com os PCNP’s de todas as áreas para reorganizarem os seus projetos de aulas para maior eficácia na construção de competências e habilidades junto aos alunos.

Os trabalhos foram dirigidos pela Profa Ivone da Silva Araújo- Diretora do Núcleo Pedagógico, em parceria com os Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico da D.E. de São Joaquim da Barra, na direção de promover amplas reflexões sobre a prática docente e melhorias na qualidade de ensino e aprendizagem.

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA

As atividades desenvolvidas no replanejamento pelas professoras Cidinha e Orjana, envolvendo todos os professores, foram as seguintes:

- Oficinas- Caminhos para a reescrita, abrangendo os seguintes gêneros: memórias literárias, poemas, crônicas, artigos de opinião... Tais oficinas permitiram que todos repensassem as suas práticas, visando implementar o processo de ensino e aprendizagem, pelas vias do desenvolvimento de competências e habilidades na leitura e escrita.

Além das oficinas, foram feitas orientações específicas sobre:

-AAP- Avaliação da Aprendizagem em Processo e acompanhamento pedagógico das produções textuais nos moldes da oficina “Caminhos para a Reescrita”.

- O envolvimento do PA no contexto da reescrita textual no âmbito da AAP.

-O concurso “Jovem Senador”- entrega do cronograma e orientações.

-A escolha dos livros didáticos

- Viagens Literárias- entrega do projeto Vidas Secas.

- Divulgação da Vídeo Conferência- “Memórias de um Sargento de Milícias”.

-Projetos realizados pela Sala de Leitura em parceria com o corpo docente.

MATEMÁTICA

 

A profa Daniela direcionou os seus trabalhos do replanejamento através das seguintes atividades:

-Sensibilização através do vídeo- O Menestrel de W. Shaskespeare.

- Orientações para o seminário descentralizado

-Divulgação do curso 3 – Melhor Gestão/ Melhor Ensino.

-Avaliação da aprendizagem. em processo

-Análise das questões  e dos materiais da AAP, visando subsidiar os professores no processo de recuperação.

-Elaboração e socialização de uma aula de recuperação da habilidade avaliada.

-Divulgação de recursos tecnológicos.

- Avaliação diagnóstica SAEB

-Sugestão de planilha da AAP –

-O PA e a organização dos registros.

-Apresentação de práticas bem sucedidas em Sales de aula.

Nessa direção os professores retomaram os seus trabalhos no sentido de criar mais oportunidades para uma aprendizagem repleta de significados.

ARTE

O foco das atividades foi o Renascimento. A construção de uma narrativa, através da Memória onde a interação foi fundamental num processo de criação visual, permitiu grandes avanços.

A criação de uma lógica particular para se relacionar com a realidade numa experiência criativa para descobrir e dar sentido ao mundo foi ponto relevante para a reflexão de todos.

GEOGRAFIA

O professor João Luiz Piloto- PCNP de Geografia propôs trabalhos diferenciados por meio de novas linguagens como: a música, o cinema, para a efetiva construção do conhecimento com mais criatividade e significados. As letras das músicas, os vídeos e filmes abordados, foram permitindo o levantamento de possibilidades para um trabalho voltado para a construção de conceitos e conteúdos em sintonia com o material do programa SP Faz Escola.

Os professores receberam material de apoio com referências de músicas e filmes como suporte pedagógico para o desenvolvimento de atividades para a efetivação da aprendizagem, no âmbito de linguagens diferenciadas e criativas.

HISTÓRIA

Durante o dia de replanejamento, a PCNP de História Vera Lúcia Belizário, teve como objetivo propor aos professores uma revisão da Lei 10639/2003, que propõe o estudo da História e Cultura Afro-Brasileira, no currículo Oficial da Rede Ensino.

Para que fosse possível uma maior sensibilização em relação à questão, os professores foram convidados a ouvir uma pequena história – Menina bonita do Laço de Fita – de Ruth Rocha, complementando com a música de Sandra Peres, Paulo Tatit e Zé Tatit (Palavra Cantada), África, cuja letra remete aos diversos lugares e povos afros.  Uma possibilidade tanto com alunos do ensino Fundamental, quanto do Médio.

Na sequencia foi possível explorar a Lei 10639/03 e o Parecer que a regulamenta, CNE/CP de 10/03/2004. Para complementar esta atividade, os professores assistiram parte do filme “Quanto Vale ou é Por Quilo”, tendo como objetivo perceber as mudanças e permanências em relação às desigualdades sociais e preconceitos existentes no Brasil.

Concluímos as atividades do dia, realizando um estudo sobre avaliação.  Para que isto fosse possível, os recursos utilizados foram os próprios trabalhos realizados durante o planejamento de março/2013, pelos professores, para que tivessem oportunidades de olhar novamente para o que foi feito, como fizeram e as possibilidades de se refazer.  Esta pode ser uma forma de também olhar para o que os alunos fazem e como poderão melhor o desempenho em linguagem oral e escrita.

FILOSOFIA/SOCIOLOGIA

 

O replanejamento deu enfoque ás praticas de ensino desenvolvido pelos professores. As estratégias utilizadas permitiram repensar a utilização de recursos audiovisuais a fim de trabalhar com o aluno os seguintes temas:

- Humilhação e velhice

-Racismo

-Diferenças e semelhanças entre homens e mulheres.

Tais temas, específicos do Caderno do Aluno de Filosofia, 2ª série, volume3, também são tratados em outros momentos nos Cadernos de Filosofia e Sociologia.

INGLÊS

Replanejamento “music and games”

A utilização da música como linguagem para a aprendizagem proporciona motivação e prazer no desenvolvimento de competências e habilidades, criando conexão direta com o mundo real.

Nessa direção o ensino de Inglês apresenta grandes possibilidades para:

-apresentar e ou praticar estruturas linguísticas

-apresentar e, ou praticar vocabulário.

-apresentar e ou praticar funções

-ilustrar um tema

-apresentar a cultura de um país

-memorização e desenvolvimento de habilidades como: ouvir, falar, ler, e escrever.

Os games como elementos facilitadores para a aprendizagem:

-incentivam a interação e a comunicação

-criam um contexto significativo para o uso do idioma

-são motivadores e desafiadores

-rompem com a rotina da sala de aula

Com esses elementos os professores puderam repensar suas práticas na perspectiva de um ensino motivador e dinâmico para formar alunos críticos e cidadãos mundialmente conscientes.

 

EDUCAÇÃO FÍSICA

O professor Danilo- PCNP de Educação Física, inicialmente fez abordagens sobre os jogos escolares do Estado de São Paulo- Fase Final da Etapa 1 que acontecerá em Jales.

Na sequência os professores assistiram a vídeo conferência “Currículo de Educação Física no Ensino Fundamental”.

Por último o grupo de professores fez análise da matriz curricular de Educação Física e do livro “Dança Escolar- um novo ritmo para a Educação Física”.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

 

            A professora Cláudia- PCNP de Educação Especial preocupada em desenvolver elementos para subsidiar atividades criativas e cada vez mais adequadas para alunos com deficiência, direcionou a orientação para:

- o desenvolvimento de competências em comunicação oral, leitura e escrita.

-a construção de conhecimentos e habilidades para resolver problemas, raciocinar, calcular...

-o desenvolvimento de atividades específicas para o aluno com deficiência intelectual, sem desconsiderar o contexto da sala regular onde ele está inserido.

Filmes, vídeos, contação de histórias, jogos, foram algumas das atividades que movimentaram o grupo de professores nas perspectivas de reorganizarem os seus trabalhos para a sequência do processo de ensino e aprendizagem.

Matemática dos Anos Iniciais: Viviane Medeiros Galvão

No dia 31 de julho ocorreu o replanejamento na Diretoria de Ensino e a PCNP de Matemática dos Anos Iniciais, trabalhou os seguintes conteúdos:

- Cálculo Mental e Cálculo Escrito para a realização das Operações Fundamentais, cujo objetivo é refletir sobre situações que envolvem o cálculo mental e o cálculo escrito, como por exemplo: O cálculo realizado pela aplicação de um algoritmo e o cálculo mental difere por que o primeiro é escrito e o segundo não tem o apoio no uso de lápis e papel ou ainda, refletir sobre outro questionamento: que conhecimentos podem ser explorados ao realizar um cálculo escrito e um cálculo mental?

- Vídeo de uma situação de aprendizagem com crianças do 2º e 3º ano, para observar os comentários feitos por elas e, a partir destes, registrar os procedimentos utilizados; perceber que o cálculo mental é um importante suporte para o cálculo escrito, da mesma forma que o cálculo escrito, da mesma forma que o cálculo escrito contribui para explicitar e registrar os procedimentos de cálculo mental de forma rotineira por meio de atividades planejadas e que tenham sentido para as crianças, as mesmas devem ser desafiadoras, mas à altura das possibilidades das crianças.

- A pauta também contemplou atividades do Projeto EMAI das Unidades 3 e 4, com a intencionalidade de contextualizá-las durante a realização de oficina.

LÍNGUA PORTUGUESA ANOS INICIAIS: ADALGISA

Os conteúdos desenvolvidos para as séries iniciais foram:

-Sistema de Escrita e tematização da prática permitiriam a observação de cenas da sala de aula para amplas reflexões sobre o processo de alfabetização;

-As atividades – Leitura em voz alta, planejamento e registro de atividades como receitas e escolha de livros para a roda de biblioteca, tematização a partir de uma situação didática documentada (vídeo e escrita), foram desenvolvidas no sentido de aprimorar a prática docente.

-Para os 4º e 5º Anos os conteúdos foram os seguintes: critérios para se pensar nas técnicas de escrita e leitura, diferença entre textos literários e outros textos, modalidades  e finalidades da leitura, videoprodução de texto: Ler e Escrever/Ensinar a produzir.

As atividades permitiram grandes reflexões, principalmente em relação à análise das produções textuais doa alunos e análise das expectativas de aprendizagem em relação à essas produções.

Ciências e Biologia – Liliane

 

Os trabalhos conduzidos pela professora Liliane, PCNP de Biologia e Ciências, começaram a partir de um vídeo motivacional parasensibilização dos professores participantes.

Houve a retomada dos assuntos propostos do 1º semestre para verificação de aplicação pelos professores sobre a IV Conferência Infantojuvenil pelo Meio Ambiente e Prevenção com apresentação de boas experiências de alguns professores, além de orientações sobre o curso “Melhor Gestão, Melhor Ensino-Ciências”.

De acordo com as atividades propostas nos cadernos do professor (Ciências e Biologia) foi retomada a questão da utilização de instrumentos, como lupa e microscópio para aguçar a curiosidade dos alunos, estimulando-os para uma aprendizagem significativa.

Em outro momento as discussões e debates sobre Genética foi abordada com trabalhos em grupo utilizando o Kit Educacional: composição, estrutura e duplicação do DNA. Houve intervenções e esclarecimentos sobre termos usados em genética e resolução de exercícios com árvores genealógicas-atividade presente no caderno Volume 2 de Biologia, 2ª série.

A conclusão da atividade finalizou a pauta proposta para o dia.

 

Química e Física - Izabelita

     Após dar as boas vindas aos professores, a professora Izabelita (PCNP de Química/Física) começou os seus trabalhos com o vídeo “A escola ideal (o papel do professor)” de Rubem Alves. Na sequencia, houve estudos e debates sobre competências e habilidades.

     Na sequencia, a discussão girou em torno da importância da aprendizagem significativa pelo envolvimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem, através de debates, aulas dialogadas, leitura e interpretação de textos diversos.

     Houve também, em determinado momento, a comparação das abordagens nos livros didáticos e nos cadernos do programa “SP Faz Escola” e aprofundamentos sobre as situações de aprendizagens do Caderno 3 do 3ºano.

     Numa proposta para a aula prática, foi trabalhado com os professores um roteiro para montagem do “Modelo de isopor para moléculas orgânicas”, finalizando assim os trabalhos.
 

JOGOS ESCOLARES DO ESTADO DE SÃO PAULO

 

 

 

 

A equipe de futsal feminino se classificou para  a final  e a equipe de tênis de mesa masculino disputará o terceiro lugar no dia 05/10/2013.